Refleksi 13: PAKEM

Nama : Annisaa Ahmada Atusta
NIM: 150341603464
Offering : B
Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran

Refleksi 13
PAKEM merupakan pembelajaran yang memungkinkan siswa melakukan kegiatan yang beragam untuk mengembangkan ketrampilan, sikap, dan pemahaman. Gambaran pembelajaran menggunakan PAKEM adalah siswa terlibat dalam berbagai kegiatan, guru menggunakan berbagai alat bantu untuk membangkitkan semangat, guru mengatur kelas dengan menyediakan “pojok buku”, dan guru mendorong siswa untuk menemukan permasalahan sendiri.
PEMBELAJARAN
AKTIF : Siswa berinteraksi secara aktif dengan lingkungan.
KREATIF : Pembelajaran yang membangun kreativitas siswa.
EFEKTIF : Pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran.
MENYENANGKAN: pembelajaran dirancang untuk menciptakan suasana yang menyenangkan.
Alasan penerapan PAKEM adalah dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa pembelajaran model konvensional dinilai membosankan, kurang menarik sehingga penguasaan materi kurang optimal. Ciri-ciri PAKEM adalah pembelajarannya mengaktifkan daya pikir peserta didik, mendorong kreativitas peserta didik dan guru, pembelajarannya efektif, dan pembelajarannya menyenangkan terutama bagi peserta didik. Ada empat prinsip PAKEM yaitu Mengalami (peserta didik terlibat secara aktif baik fisik, mental maupun emosional), Komunikasi (pembelajaran memungkinkan terjadinya komunikasi antara guru dan peserta didik), Interaksi (pembelajaran memungkinkan terjadinya interaksi multi arah), Refleksi (pembelajaran memungkinkan peserta didik memikirkan kembali hal yang telah dilakukan).

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam penerapan PAKEM adalah memahami sifat yang dimiliki anak (rasa ingin tahu dan berimajinasi), mengenal anak secara perorangan (bahwa tiap anak berasal dari lingkungan keluarga yang berbeda), memanfaatkan perilaku anak dalam pengorganisasian belajar, , mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan belajar yang menarik, memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, memberikan umpan balik yang baik untuk meningkatkan kegiatan belajar, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kemampuan memecahkan masalah. Pembelajaran dengan PAKEM ini cocok digunakan pada jenjang Sekolah Dasar, tetapi menurut saya juga bisa diterapkan di jenjang Sekolah Menengah (SMP dan SMA) agar siswa tertarik pada materi yang dianggap membosankan. Akan tetapi, hanya materi-materi tertentu yang bisa menggunakan PAKEM karena ada beberapa materi pelajaran yang memang harus dilaksanakan dengan serius dan fokus.
Adios ~

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Teori Kecerdasan Ganda

Bismillah Nama: Annisaa Ahmada Atusta NIM: 150341603464 Offering: B Teori Kecerdasan Ganda Teori Kecerdasan Ganda ( Multiple Intelligence ) adalah teori yang dikemukakan oleh Howard Gardner, seorang ahli psikologi perkembangan dan guru besar di Harvard Unversity. Teori ini dikenalkan pada tahun 1993. Pengertian kecerdasan menurut Gardner adalah kemampuan yang dimiliki seseorang untuk memecahkan persoalan dan menghasilkan produk dalam suatu keadaan yang bermacam-macam dan dalam situasi yang nyata. Dalam penelitiannya, Gardner menemukan bahwa tidak ada kegiatan manusia yang hanya menggunakan 1 macam kecerdasan melainkan menggunakan seluruh kecerdasannya.Semua kecerdasan ini bekerja sama sebagai satu kesatuan yang utuh dan terpadu. Ada 8 kecerdasan yang dikemukakan oleh Gardner yang dimiliki peserta didik, yaitu: a.  Kecerdasan linguistik Kecerdasan linguistik adalah kemampuan untuk mengolah kata-kata dengan efektif baik secara oral maupun secara tertulis. Ciri-ciri anak yan
Baca selengkapnya

Teori Revolusi Sosio-Kultural dan Penerapannya dalam Pembelajaran

Bismillah Nama : Annisaa Ahmada Atusta NIM : 150341603464 Offering: B Teori Revolusi Sosio-Kultural dan Penerapannya dalam Pembelajaran Teori belajar Revolusi Sosio-Kultural dikembangkan oleh seorang psikolog yaitu Vygotsky. Vygotsky berpendapat bahwa interaksi anak dengan orang dewasa akan berpengaruh pada perkembangan keterampilan anak tersebut. Menurut Vygotsky pula, orang dewasa sensitif terhadap kesiapan anak untuk menghadapi tantangan baru, dan mereka menyusun kegiatan yang tepat untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan baru. Dalam teori ini, orang dewasa berperan sebagai mentor dan guru yang mengarahkan anak ke dalam  zone of proximal development  – istilah Vygotsky untuk rentang keterampilan yang tidak dapat dilakukan anak tanpa bantuan orang dewasa. Contoh orang tua mengajarkan konsep angka sederhana misalnya menghitung dengan menggunakan lidi. Saat anak berpartisipasi pada pengalaman semacam itu sehari-hari dengan orang tua, guru, dan orang lain, merek
Baca selengkapnya

Teori Sibernetik dan Penerapannya dalam Pembelajaran

Bismillah. Nama: Annisaa Ahmada Atusta NIM : 150341603464 Offering : B Teori Sibernetik dan Penerapannya dalam Pembelajaran Teori belajar sibernetik adalah teori belajar yang berbasis informasi dan teknologi. Teori belajar ini relatif baru dibandingkan teori-teori belajar lainnya. Proses belajar penting dalam teori sibernetik, tetapi yang lebih penting adalah sistem informasi yang diproses yang akan dipelajari siswa.Proses belajar memang penting dalam teori sibernetik, namun yang lebih penting lagi adalah sistem informasi yang diproses yang akan dipelajari siswa. Teori ini berkembang sejalan dengan perkembangan teknologi dan ilmu informasi. Menurut teori sibernetik, belajar adalah pengolahan informasi. Asumsi lain dari teori sibernetik adalah bahwa tidak ada satu proses belajar yang ideal untuk segala situasi dan cocok untuk semua siswa. Sebab cara belajar ditentukan oleh cara penyampaian materi. Suatu materi yang sama mungkin akan dipelajari siswa melalui proses belajar yang
Baca selengkapnya