Pendekatan Kontekstual (CTL)

Bismillah
Nama: Annisaa Ahmada Atusta
NIM: 150341603464
Offering: B

Pendekatan Kontekstual (CTL)

Pendekatan CTL atau pendekatan kontekstual adalah suatu konsep belajar yang membantu guru dalam menghubungkan materi yang diajarkan dengan kehidupan nyata sehingga mendorong siswa dalam membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Ada 7 komponen penting dalam pendekatan CTL, yaitu
1. Konstruktivisme (Construktivism), pengetahuan diperoleh dari pengumpulan fakta-fakta yang dikonstruksi, bukan hanya sekadar diambil dan diingat. Pada pendekatan ini siswa dibiasakan untuk memecahkan masalah dan mengkonstruksi pengetahuannya dari fakta-fakta yang ada sehingga memperoleh pengetahuan yang bermakna.
2. Menemukan (Inquiry), pengetahuan yang diperoleh siswa adalah sesuatu yang mereka temukan sendiri dan tidak hanya sekadar hafalan. Pendekatan ini membuat siswa menggunakan daya pikirnya untuk menemukan pengetahuan. Dalam hal ini siswa merumuskan masalah, melakukan observasi, menyajikan data dan menganalisis, mengkomunikasikan kepada orang lain, dan evaluasi hasil penemuan.
3. Bertanya (Questioning), dalam pendekatan CTL bertanya merupakan kegiatan guru untuk mendorong siswa dalam berpikir.
4. Masyarakat Belajar (Learning Community), siswa bisa memeperoleh pengetahuan dari bantuan orang lain yang lebih ahli.belajar kelompok dapat diterapkan padapendeatan kontekstual ini.
5. Pemodelan (Modeling), guru membuat model belajar lain agar membuat siswa memahami materinya
6. Refleksi (Reflection), refleki adalah memikirkankan kembali sesuatu yang telah dipelajari. Dengan melakukan refleksi, siswa mengetahui hal yang dipahami dan tidak dipahami.
7. Penilaian yang sebenarnya (Authentic Assessment), asessment bertujuan untuk mengetahui perkembangan belajar siswa. Assesment dilakukan selama dan setelah pembelajaran dan dapat digunakan sebagai feed back pembelajaran

Aplikasi dalam Pembelajaran
Guru menyiapkan tahap-tahap yang akan dilakukan dalam pembelajaran sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Hal penting dalam pembelajaran adalah strategi mengajar guru. Rencana pembelajaran tidak berbeda jauh dengan pembelajaran pada umumnya (konvensional), yang berbeda hanya adanya skenario dalam pembelajaran. Tahap  awal dalam menyusun rencana pembelajaran adalah menyampaikan kegiatan utama pembelajaran dan menyampaikan indikator pembelajaran. Lalu menetapkan assesmen yang akan dilakukan, sehingga siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan baik.
Tugas guru dalam proses pembelajaran adalah memfasilitasi agara informasi baru bermakna, memberi kesempatan siswa untuk menemukan ide, dan menyadarkan siswa untuk menerapkan strategi belajar mereka sendiri (Depdiknas, 2002).

 Semoga bermanfaat
Adios ~

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Teori Kecerdasan Ganda

Bismillah Nama: Annisaa Ahmada Atusta NIM: 150341603464 Offering: B Teori Kecerdasan Ganda Teori Kecerdasan Ganda ( Multiple Intelligence ) adalah teori yang dikemukakan oleh Howard Gardner, seorang ahli psikologi perkembangan dan guru besar di Harvard Unversity. Teori ini dikenalkan pada tahun 1993. Pengertian kecerdasan menurut Gardner adalah kemampuan yang dimiliki seseorang untuk memecahkan persoalan dan menghasilkan produk dalam suatu keadaan yang bermacam-macam dan dalam situasi yang nyata. Dalam penelitiannya, Gardner menemukan bahwa tidak ada kegiatan manusia yang hanya menggunakan 1 macam kecerdasan melainkan menggunakan seluruh kecerdasannya.Semua kecerdasan ini bekerja sama sebagai satu kesatuan yang utuh dan terpadu. Ada 8 kecerdasan yang dikemukakan oleh Gardner yang dimiliki peserta didik, yaitu: a.  Kecerdasan linguistik Kecerdasan linguistik adalah kemampuan untuk mengolah kata-kata dengan efektif baik secara oral maupun secara tertulis. Ciri-ciri anak...
Baca selengkapnya

Teori Revolusi Sosio-Kultural dan Penerapannya dalam Pembelajaran

Bismillah Nama : Annisaa Ahmada Atusta NIM : 150341603464 Offering: B Teori Revolusi Sosio-Kultural dan Penerapannya dalam Pembelajaran Teori belajar Revolusi Sosio-Kultural dikembangkan oleh seorang psikolog yaitu Vygotsky. Vygotsky berpendapat bahwa interaksi anak dengan orang dewasa akan berpengaruh pada perkembangan keterampilan anak tersebut. Menurut Vygotsky pula, orang dewasa sensitif terhadap kesiapan anak untuk menghadapi tantangan baru, dan mereka menyusun kegiatan yang tepat untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan baru. Dalam teori ini, orang dewasa berperan sebagai mentor dan guru yang mengarahkan anak ke dalam  zone of proximal development  – istilah Vygotsky untuk rentang keterampilan yang tidak dapat dilakukan anak tanpa bantuan orang dewasa. Contoh orang tua mengajarkan konsep angka sederhana misalnya menghitung dengan menggunakan lidi. Saat anak berpartisipasi pada pengalaman semacam itu sehari-hari dengan orang tua, guru, dan ora...
Baca selengkapnya

Teori Sibernetik dan Penerapannya dalam Pembelajaran

Bismillah. Nama: Annisaa Ahmada Atusta NIM : 150341603464 Offering : B Teori Sibernetik dan Penerapannya dalam Pembelajaran Teori belajar sibernetik adalah teori belajar yang berbasis informasi dan teknologi. Teori belajar ini relatif baru dibandingkan teori-teori belajar lainnya. Proses belajar penting dalam teori sibernetik, tetapi yang lebih penting adalah sistem informasi yang diproses yang akan dipelajari siswa.Proses belajar memang penting dalam teori sibernetik, namun yang lebih penting lagi adalah sistem informasi yang diproses yang akan dipelajari siswa. Teori ini berkembang sejalan dengan perkembangan teknologi dan ilmu informasi. Menurut teori sibernetik, belajar adalah pengolahan informasi. Asumsi lain dari teori sibernetik adalah bahwa tidak ada satu proses belajar yang ideal untuk segala situasi dan cocok untuk semua siswa. Sebab cara belajar ditentukan oleh cara penyampaian materi. Suatu materi yang sama mungkin akan dipelajari siswa melalui proses...
Baca selengkapnya