Refleksi 4: Teori Behavioristik dan Penerapannya dalam Pembelajaran

Nama: Annisaa Ahmada Atusta
NIM : 150341603464
Offering: B
Mata Kuliah: Belajar dan Pembelajaran

Refleksi 4
Pertemuan kali ini, kami berdiskusi tentang teori behavioristik. Teori Behavioristik adalah teori belajar yang melibatkan perubahan perilaku peserta didik setelah mengalami proses belajar. Menurut teori ini, peserta didik dikatakan sudah belajar apabila mengalami perubahan tingkah laku yang terlihat secara fisik. Perubahan mental eserta didik tidak dianggap penting karena tidak dapat diamati dari luar. Misalnya, ada anak SD belajar perkalian tetapi dia tidak mahir dalam perkalian (nilainya jelek ketika mengerjakan tugas atau ujian), maka anak tersebut dianggap belum belajar. Padahal mungkin anak tersebut mengalami perubahan mental seperti proses mencerna dan berpikir tentang materi perkalian tersebut. Proses berpikir anak berbeda-beda, ada yang cepat ada juga yang membutuhkan waktu cukup lama. Akan tetapi, teori behavioristik tidak menganggap penting perubahan mental ini. Dalam pembelajaran ada pemrosesan informasi dalam kognitif yang meliputi penerimaan, pemrosesan, penyimpanan, dan respon.

Bapak Hadi juga menambahkan bahwa belajar tidak hanya menghafal, tetapi belajar adalah membangun cara berpikir. Adanya tipe soal C1 sampai C6 bukanlah menunjukkan level kesulitan, tetapi yipe soal tersebut menunjukkan kompleks berpikir siswa. Semakin tinggi tipe soal, maka analisis dalam soal tersebut semakin kompleks. Cara belajar yang benar bukan menghafal tetapi menganalisis konsep yang sebelumnya pernah dihafal. Sehingga materi tersimpan di long term memory dan akan ingat sampai kapanpun. Memori jangka pendek dan memori jangka panjang keduanya berperan dalam proses belajar. Memori jangka pendek dapat diolah menjadi memori jangka panjang dengan cara menganalisis konsep yang pernah diberikan. Ingatan yang tersimpan dalam memori jangka pendek akan mudah terlupakan, sehingga harus dibuat menjadi memori jangka panjang dengan memahami konsep. Pendidikan anak tingkat bawah harus menanamkan attitude, sedangkan untuk yang tingkat tinggi harus menanmakan kompleks berpikir. Setelah medapatkan perkuliahan ini saya jadi mengetahui cara belajar yang benar. Perkuliahan ini tidak hanya memberi wawasan untuk menjadi pendidik yang baik, tetapi juga mengajarkan untuk menjadi peserta didik yang bertanggungjawab dalam menuntut ilmu.

Adios ~

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Teori Kecerdasan Ganda

Bismillah Nama: Annisaa Ahmada Atusta NIM: 150341603464 Offering: B Teori Kecerdasan Ganda Teori Kecerdasan Ganda ( Multiple Intelligence ) adalah teori yang dikemukakan oleh Howard Gardner, seorang ahli psikologi perkembangan dan guru besar di Harvard Unversity. Teori ini dikenalkan pada tahun 1993. Pengertian kecerdasan menurut Gardner adalah kemampuan yang dimiliki seseorang untuk memecahkan persoalan dan menghasilkan produk dalam suatu keadaan yang bermacam-macam dan dalam situasi yang nyata. Dalam penelitiannya, Gardner menemukan bahwa tidak ada kegiatan manusia yang hanya menggunakan 1 macam kecerdasan melainkan menggunakan seluruh kecerdasannya.Semua kecerdasan ini bekerja sama sebagai satu kesatuan yang utuh dan terpadu. Ada 8 kecerdasan yang dikemukakan oleh Gardner yang dimiliki peserta didik, yaitu: a.  Kecerdasan linguistik Kecerdasan linguistik adalah kemampuan untuk mengolah kata-kata dengan efektif baik secara oral maupun secara tertulis. Ciri-ciri anak...
Baca selengkapnya

Teori Revolusi Sosio-Kultural dan Penerapannya dalam Pembelajaran

Bismillah Nama : Annisaa Ahmada Atusta NIM : 150341603464 Offering: B Teori Revolusi Sosio-Kultural dan Penerapannya dalam Pembelajaran Teori belajar Revolusi Sosio-Kultural dikembangkan oleh seorang psikolog yaitu Vygotsky. Vygotsky berpendapat bahwa interaksi anak dengan orang dewasa akan berpengaruh pada perkembangan keterampilan anak tersebut. Menurut Vygotsky pula, orang dewasa sensitif terhadap kesiapan anak untuk menghadapi tantangan baru, dan mereka menyusun kegiatan yang tepat untuk membantu anak-anak mengembangkan keterampilan baru. Dalam teori ini, orang dewasa berperan sebagai mentor dan guru yang mengarahkan anak ke dalam  zone of proximal development  – istilah Vygotsky untuk rentang keterampilan yang tidak dapat dilakukan anak tanpa bantuan orang dewasa. Contoh orang tua mengajarkan konsep angka sederhana misalnya menghitung dengan menggunakan lidi. Saat anak berpartisipasi pada pengalaman semacam itu sehari-hari dengan orang tua, guru, dan ora...
Baca selengkapnya

Teori Sibernetik dan Penerapannya dalam Pembelajaran

Bismillah. Nama: Annisaa Ahmada Atusta NIM : 150341603464 Offering : B Teori Sibernetik dan Penerapannya dalam Pembelajaran Teori belajar sibernetik adalah teori belajar yang berbasis informasi dan teknologi. Teori belajar ini relatif baru dibandingkan teori-teori belajar lainnya. Proses belajar penting dalam teori sibernetik, tetapi yang lebih penting adalah sistem informasi yang diproses yang akan dipelajari siswa.Proses belajar memang penting dalam teori sibernetik, namun yang lebih penting lagi adalah sistem informasi yang diproses yang akan dipelajari siswa. Teori ini berkembang sejalan dengan perkembangan teknologi dan ilmu informasi. Menurut teori sibernetik, belajar adalah pengolahan informasi. Asumsi lain dari teori sibernetik adalah bahwa tidak ada satu proses belajar yang ideal untuk segala situasi dan cocok untuk semua siswa. Sebab cara belajar ditentukan oleh cara penyampaian materi. Suatu materi yang sama mungkin akan dipelajari siswa melalui proses...
Baca selengkapnya